O que apresentar?
Sobre o tema de seu grupo vocês devem apresentar
1- Origem desta energia
2- Como é obtida (mecanismos, tecnologias para a produção desta energia)
3- Vantagens e desvantagens do uso desta fonte de energia
4- Uso desta energia no Brasil (em números e locais)
5- Uso desta energia no mundo (em números e locais)
Como apresentar?
• Cada integrante do grupo deverá se responsabilizar por preparar sua apresentação, escolhendo um dos tópicos acima e pesquisar e preparar o conteúdo e montar sua apresentação em Power point. (dica – não faça mais do que dois slides).
• O grupo terá 4 minutos para apresentar tudo que foi solicitado, caso ultrapassem este tempo não poderão terminar a apresentação e perderam pontos.
• Um aluno deste grupo deverá se responsabilizar por formatar a apresentação, unindo todos os slides de cada colega em uma única apresentação, controlar o tempo e a organização da apresentação ( dica – Peça que todos ensaiem suas apresentações e cronometrem, assim o aluno organizador poderá mediar organizar melhor e com antecedência. Este aluno terá uma nota extra.
Critérios de avaliação
1- Qualidade estética.
2- Atender cada item solicitado.
3- Entrega da apresentação em PPT.
4- Domínio do conteúdo.
5- Responder perguntas coerentes.
6- Organização da apresentação.
7- Pontualidade.
Orientações para a montagem dos slides
• Use cores escuras de fundo e letras com cores diferentes e mais claras. Observe se o registro está legível, se a imagem de fundo não atrapalha a leitura. Use o tamanho de letra entre 14 a 16.
• Invistam em tópicos de informações e não apresentem textos.
• Invistam em imagens, esquemas, tabelas, gráficos que contribuam com suas apresentações.
• Podem usar vídeos, desde que estes não tomem todo o tempo da apresentação e que não substituam a sua fala e suas explicações.
terça-feira, 9 de novembro de 2010
segunda-feira, 8 de novembro de 2010
Debate Virtual - Clonar ou não? Eis a questão!
Quando pensam em clonagem, muitas pessoas imaginam apenas aspectos negativos, como a possibilidade de fazer "pessoas em série"...
Mas será que a clonagem não tem aspectos positivos? será que ela nao pode ser usada para benefício da humanidade?
Para responder a esssas e a outras perguntas, só pesquisando e debatendo sobre clonagem. E este é o espaço para socializarmos nossas pesquisas e discutirmos estas questões.
Entre na sua sala e boa conversa!!
Tayana
Mas será que a clonagem não tem aspectos positivos? será que ela nao pode ser usada para benefício da humanidade?
Para responder a esssas e a outras perguntas, só pesquisando e debatendo sobre clonagem. E este é o espaço para socializarmos nossas pesquisas e discutirmos estas questões.
Entre na sua sala e boa conversa!!
Tayana
terça-feira, 2 de novembro de 2010
exercício - capítulo 6 e 7
Caros alunos da 7 série A,
Segue o exercício que passaria para vocês na terça -feira.
Este exercício ajuda a rever alguns conceitos importantes estudados ao longo destes dois capítulos mas, há muito o que estudar e que estas questões não contemplam.
1- Dos conceitos de energia apresentados nas paginas 77 e 78, escolha dois que você considera ter maior relação com o que compreendeu sobre energia e justifique sua escolha.
2-Qual a relação da frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, com os conceitos de energia que estudamos ao longo deste capitulo?
3- No conteúdo: a conservação da energia, descreva o que acontece com a energia no exemplo da figura 4, pontuando as transformações envolvidas e o conceito de calor.
4- Descreva uma situação de seu cotidiano que envolva pelo menos 2 fontes de energia e quatro transformações da mesma.
5- O que é combustão? De que forma ele contribui com a manutenção da vida? Qual o papel do alimento e do oxigênio nesta reação?
6- O tradicional almoço dos brasileiros é composto por: arroz, feijão, bife acebolado, salada de tomate e alface. Descreva os nutrientes presentes neste cardápio e suas classificações.
Segue o exercício que passaria para vocês na terça -feira.
Este exercício ajuda a rever alguns conceitos importantes estudados ao longo destes dois capítulos mas, há muito o que estudar e que estas questões não contemplam.
1- Dos conceitos de energia apresentados nas paginas 77 e 78, escolha dois que você considera ter maior relação com o que compreendeu sobre energia e justifique sua escolha.
2-Qual a relação da frase “na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma”, com os conceitos de energia que estudamos ao longo deste capitulo?
3- No conteúdo: a conservação da energia, descreva o que acontece com a energia no exemplo da figura 4, pontuando as transformações envolvidas e o conceito de calor.
4- Descreva uma situação de seu cotidiano que envolva pelo menos 2 fontes de energia e quatro transformações da mesma.
5- O que é combustão? De que forma ele contribui com a manutenção da vida? Qual o papel do alimento e do oxigênio nesta reação?
6- O tradicional almoço dos brasileiros é composto por: arroz, feijão, bife acebolado, salada de tomate e alface. Descreva os nutrientes presentes neste cardápio e suas classificações.
segunda-feira, 13 de setembro de 2010
Oitavo ano A - PRA - segunda etapa
Encaminhamento para a 2ª etapa do PRA
Caracterização e classificação de espécies
Objetivos:
Classificar 20% dos seres encontrados durante a amostragem do PRA seguindo as categorias do sistema de Lineu.
Nomear estas espécies de acordo com as normas cientificas.
Descrever as principais características das espécies identificadas.
Como deve ser:
Capa
Metodologia utilizada
Resultados obtidos
Classificação taxonômica
Discussão final
Encaminhamentos:
1 - Cada integrante do grupo deverá rever os encaminhamentos da 1ª etapa do PRA (pagina 34) e fazer, em casa, os itens Metodologia utilizada, Resultados obtidos e Discussão final da etapa 2 e trazê-los prontos no dia 14 de setembro.
2 – O grupo deverá se organizar nas seguintes funções:
Equipe de correção da etapa 1 e 2 – 2 alunos
Relator da etapa 2 –
Pesquisador-
Estética e formatação -
Obs: Os alunos devem exercer cargos diferentes da etapa 1.
3 – Enquanto a equipe de correção faz as devidas correções no relatório da etapa 1, os demais elaboram a etapa 2, fazendo a seleção dos textos e digitando-os.
O pesquisador deverá iniciar a pesquisa e elaboração da tabela ou lista de classificação taxonomica de pelo menos 20% dos seres listados no trabalho.
Modelo:
Categoria Classificação Característica
Reino Animália
Filo ou divisão Chordata Presença de tubo nervoso dorsal e notocorda.
Classe Mammalia Possui pelos e mamas
Ordem Carnívora Suas caracteristicas comuns presença de péscom quatro ou
cinco dedos com garras,dentes adaptados para cortar,
Família Canidae com a presença de caninos fortes, cônicos e pontiagudos.
possuem dentes pré-molar superior e primeiro molar inferior
com lâminas) que facilita amastigação.
Gênero Canis
Espécie Canis latrans Habitats, comportamento, reprodução que o difere das
outras sp pertencente ao mesmo gênero.
Obs: o grupo terá duas aulas no laboratório de informática para fazer a correção da etapa 1 e elaboração de toda etapa 2. quanto mais organizado o grupo estiver melhor será o resultado.
Fica liberado para o grupo organizar, dentro de suas funções, a antecipação do trabalho em casa e aproveitar as duas aulas para apenas formatar, revisar o trabalho e contar com a orientação da Tayana.
Ao terminar o trabalho, o grupo deverá chamar a Tayana para salvar o trabalho em seu Pen Drive.
Caso o grupo não termine o trabalho neste prazo terá o prazo de três dias (até o dia XX de XXXXXde 2011) para o envio do mesmo por email ou entregar o CD com o arquivo.
Pontuação: o trabalho vale 10 pontos, sendo 3 pontos referentes a correção da etapa 1 e 7 pontos todo o trabalho da etapa 2.
Formatação do texto:
Letra: Arial 12, texto justificado, espaçamento entre linhas 1,5.
Critérios de avaliação:
Qualidade estética,
Cumprimento da tarefa previa,
Clareza de idéias,
Uso da linguagem cientifica,
Atender aos objetivos da etapa,
Pontualidade,
Participação e colaboração na realização do trabalho.
sugestões para pesquisa:
Caracterização e classificação de espécies
Objetivos:
Classificar 20% dos seres encontrados durante a amostragem do PRA seguindo as categorias do sistema de Lineu.
Nomear estas espécies de acordo com as normas cientificas.
Descrever as principais características das espécies identificadas.
Como deve ser:
Capa
Metodologia utilizada
Resultados obtidos
Classificação taxonômica
Discussão final
Encaminhamentos:
1 - Cada integrante do grupo deverá rever os encaminhamentos da 1ª etapa do PRA (pagina 34) e fazer, em casa, os itens Metodologia utilizada, Resultados obtidos e Discussão final da etapa 2 e trazê-los prontos no dia 14 de setembro.
2 – O grupo deverá se organizar nas seguintes funções:
Equipe de correção da etapa 1 e 2 – 2 alunos
Relator da etapa 2 –
Pesquisador-
Estética e formatação -
Obs: Os alunos devem exercer cargos diferentes da etapa 1.
3 – Enquanto a equipe de correção faz as devidas correções no relatório da etapa 1, os demais elaboram a etapa 2, fazendo a seleção dos textos e digitando-os.
O pesquisador deverá iniciar a pesquisa e elaboração da tabela ou lista de classificação taxonomica de pelo menos 20% dos seres listados no trabalho.
Modelo:
Categoria Classificação Característica
Reino Animália
Filo ou divisão Chordata Presença de tubo nervoso dorsal e notocorda.
Classe Mammalia Possui pelos e mamas
Ordem Carnívora Suas caracteristicas comuns presença de péscom quatro ou
cinco dedos com garras,dentes adaptados para cortar,
Família Canidae com a presença de caninos fortes, cônicos e pontiagudos.
possuem dentes pré-molar superior e primeiro molar inferior
com lâminas) que facilita amastigação.
Gênero Canis
Espécie Canis latrans Habitats, comportamento, reprodução que o difere das
outras sp pertencente ao mesmo gênero.
Obs: o grupo terá duas aulas no laboratório de informática para fazer a correção da etapa 1 e elaboração de toda etapa 2. quanto mais organizado o grupo estiver melhor será o resultado.
Fica liberado para o grupo organizar, dentro de suas funções, a antecipação do trabalho em casa e aproveitar as duas aulas para apenas formatar, revisar o trabalho e contar com a orientação da Tayana.
Ao terminar o trabalho, o grupo deverá chamar a Tayana para salvar o trabalho em seu Pen Drive.
Caso o grupo não termine o trabalho neste prazo terá o prazo de três dias (até o dia XX de XXXXXde 2011) para o envio do mesmo por email ou entregar o CD com o arquivo.
Pontuação: o trabalho vale 10 pontos, sendo 3 pontos referentes a correção da etapa 1 e 7 pontos todo o trabalho da etapa 2.
Formatação do texto:
Letra: Arial 12, texto justificado, espaçamento entre linhas 1,5.
Critérios de avaliação:
Qualidade estética,
Cumprimento da tarefa previa,
Clareza de idéias,
Uso da linguagem cientifica,
Atender aos objetivos da etapa,
Pontualidade,
Participação e colaboração na realização do trabalho.
sugestões para pesquisa:
biologados
casaecia
sistematica e taxonomia
Universidade do Hawaii - departamento de botânica
Plantas daninhas - gramineas com fotos, para ajudar na identificação
quinta-feira, 2 de setembro de 2010
Males da água 7 Ano 2012
A água é fundamental para a manutenção da vida. Mas, quando ela não tem qualidade, pode ter um efeito exatamente contrário, vindo a se tornar o ambiente ou veículo para o desenvolvimento de organismos causadores de doenças como: Cólera, leptospirose, esquistossomose, hepatite A, poliomielite, Malária, febre amarela e dengue.
Para conhecer melhor este quadro grave da qualidade de nossas águas faremos um estudo mais aprofundado desta situação.
Conforme foi organizado em sala de aula, sua equipe fará a pesquisa do tema escolhido seguindo os encaminhamentos do livro (página 117). Para ajudá-los nesta pesquisa segue alguns sites interessantes:
Critérios de avaliação:
Pontualidade
Cooperação
Qualidade estética da apresentação
Criatividade da apresentação
Apresentar corretamente todos os itens solicitados
Postura do grupo durante a apresentação
Apresentação individual
Pontualidade
Cooperação
Fonte de pesquisa ( o trabalho deverá apresentar pelo menos três fontes diferentes)
Guia de doenças transmitidas pela água
infecções
Causas da Mortalizade infantil em gráficos
Caderno de doenças parasitarias
Causas da poluição da água e Saneamento Básico
Saneamento básico II
Doenças transmitidas por água e alimentos contaminados
Saneamento básico III
Saneamento básico IV
notícias atuais
notícias atuais II
Para conhecer melhor este quadro grave da qualidade de nossas águas faremos um estudo mais aprofundado desta situação.
Conforme foi organizado em sala de aula, sua equipe fará a pesquisa do tema escolhido seguindo os encaminhamentos do livro (página 117). Para ajudá-los nesta pesquisa segue alguns sites interessantes:
Critérios de avaliação:
Pontualidade
Cooperação
Qualidade estética da apresentação
Criatividade da apresentação
Apresentar corretamente todos os itens solicitados
Postura do grupo durante a apresentação
Apresentação individual
Pontualidade
Cooperação
Fonte de pesquisa ( o trabalho deverá apresentar pelo menos três fontes diferentes)
Guia de doenças transmitidas pela água
infecções
Causas da Mortalizade infantil em gráficos
Caderno de doenças parasitarias
Causas da poluição da água e Saneamento Básico
Saneamento básico II
Doenças transmitidas por água e alimentos contaminados
Saneamento básico III
Saneamento básico IV
notícias atuais
notícias atuais II
domingo, 1 de agosto de 2010
Avaliação do Plano de Aula Cooperativo - P.A.C.
Durante o estudo do capítulo 7, construímos juntos o processo de aprendizagem através do Plano de Aula Cooperativo, no qual foram listados os conteúdos no quadro e através da socialização do que cada um sabia sobre o conteúdo, construímos os objetivos de aprendizagem (o que queremos saber). Em seguida, a Tayana encaminhava atividades, tarefas,experiências, pesquisas e socializações para atingirmos nossos objetivos.
Para avaliar se construir cooperativamente nosso plano de aula está contribuindo para a aprendizagem de todos e como podemos melhorar este processo peço a colaboração de todos.
Poste seu comentário respondendo as atividades abaixo. Lembre-se sua seriedade e sinceridade são fundamentais para o nosso crescimento.
1 - Para avaliar como foi participar deste processo e se ele contribui para a sua aprendizagem, observe o que você escreveu no item (o que sei) do seu plano de aula e descreva (A) O que mudou para você? (B) aprendeu mais? (C) estava certo o que você sabia? (D) O que você aprendeu sobre cada conteúdo? (E) Em qual conteúdo precisa investir mais? (F) Como fará isso?
2 - Descreva como foi para você este processo de construção coletiva do Plano de Aula. Quais os pontos positivos e pontos negativos deste processo.
3 - Deixe sua sugestão.
Obrigada pela participação !
Tayana
domingo, 13 de junho de 2010
QUE MARCAS ESTAMOS DEIXANDO EM NOSSO PLANETA?Ao longo do estudo da unidade 1 e com base nas discussões que realizamos em sala de aula concluímos que o desperdício e a poluição da água e de outros recursos naturais estão relacionados a nossa forma de viver . Por isso, é fundamental observarmos como estamos contribuídos com os impactos ambientais e nos conscientizarmos de que só nós podemos mudar esta realidade.
Uma ferramenta bem legal para medirmos nossos impactos no planeta é o quiz Pegada Ecológica. Ele foi criado para calcular a quantidade de recursos da natureza utilizamos para sustentar nosso estilo de vida. Assim, por meio de um simples cálculo, podemos simular se nossa forma de viver está de acordo com a capacidade do planeta em oferecer, renovar seus recursos e absorver os resíduos que geramos.
Para iniciar o teste clique no link abaixo e responda as questões que aparecem. Após o teste, comente o resultado e descreva que atitudes você pode adotar para diminuir as pegadas que você deixa no planeta, principalmente em relação a água.
pegadas ecológicas
domingo, 30 de maio de 2010
Olá pesquisadores do 7o Ano!
Nos últimos dias trabalhamos muito! Fizemos pesquisa utilizando a internet com as orientações no blog, planejamos nossos estudos ao longo do capitulo 5 e 6, realizamos leituras e registros individuais e ao socializar esta atividade construímos textos coletivos.
Nos últimos dias trabalhamos muito! Fizemos pesquisa utilizando a internet com as orientações no blog, planejamos nossos estudos ao longo do capitulo 5 e 6, realizamos leituras e registros individuais e ao socializar esta atividade construímos textos coletivos.
Todas estas atividades tinham como objetivo nos fazer perceber que somos responsáveis por todo e qualquer tipo de poluição da água, afinal de contas somos consumidores de produtos agrícolas, industriais e usamos a água em nossas casas para higiene, alimentação e recreação e reconhecer que que o problema da poluição da água está muito próximo da gente, em nossa cidade, região e estado.
Agora é hora de vocês refletirem, discutirem, trocarem idéias, e elaborarem um texto que exponha tudo que aprendemos para descrever sobre a seguinte questão:
A verdadeira causa da poluição da água.
O texto deverá ser postado como comentário, para isso, procure o espaço destinado para a postagem de sua turma e ao final do texto descreva o nome completo e numero dos autores. O texto mais completo (fique atento aos critérios de avaliação) será postado na abertura deste blog.
Critérios de avaliação
Pontualidade;
Argumentação coerente com a temática;
Ortografia correta;
Atende os objetivos de aprendizagem dos capítulos 4, 5 e 6.
Bom trabalho!
Tayana
quinta-feira, 27 de maio de 2010
sábado, 8 de maio de 2010
Poluição dos Rios de Santa Catarina
Dicas de sites para pesquisa
Para acessar os sites idicados clique basta clicar no link.
Agonia dos rios de Santa Catarina (todos devem acessar este ao iniciar a pesquisa!)
outros sites:
SC alerta para a escassez de água em 20 anos
Poluição das águas
Planeta água
Poluidores da água
Um documento pelos rios de Santa Catarina
Poluição e desperdício reduzem a água disponível no Brasil
Águas subterrâneas também estão em risco
Bacia Hidrográfica do Rio Tubarão a décima pais poluída do Brasil
Laudo aponta poluição no rio Cachoeira em Joinville
A insustentável poluição do carvão
Como eliminar a poluição doméstica
Esgoto, vergonha para o turismo de Santa Catarina
Abandono. Poluição toma conta do mais importante rio da bacia do Ratones, no Norte da Ilha.
Suinocultura e a Poluição dos Mananciais no Estado de Santa
Ação civil pública contra poluição ambiental
Caderno especial DC - Sustentabilidade
Se não investir, vai secar
Saneamento básico em SC
Bom dia!
Iniciamos mais uma boa pesquisa sobre os rios de nosso estado e os seus principais poluidores e poluentes.
Objetivos:
1- despertar o interesse para os problemas ambientais;
2- reconhecer que as indústrias, agricultura e uso doméstico podem causar problemas sociais e econômicos, por poluírem os rios que abastecem as cidades;
3 – Pesquisar, Organizar, registrar informações e elaborar texto informativo.
Organização:
Para que possamos fazer registros e socializações com qualidade organizei esta pesquisa em três temas:
A) Poluição provocada pela indústria, que será pesquisado pelos alunos com número da chamada entre 1 e 11.
B) Poluição provocada pela agricultura, que será pesquisado pelos alunos com número da chamada entre 12 e 23.
C) Poluição provocada pelo esgoto doméstico, que será pesquisado pelos alunos com número da chamada entre 24 e 35.
Encaminhamento da pesquisa e registro no caderno
Os sites abaixo serão suas fontes de pesquisa.
Sugiro que o primeiro material a ser acessado seja a imagem: Agonia dos rios de Santa Catarina, publicado pelo Jornal Diário Catarinense em 2008. Este material lhe dará uma visão geral dos principais poluidores de nossos rios.
Você deve abrir o site e verificar se as informações tem relação com o objetivo de sua pesquisa, e se o assunto abordado é o assunto que você deve registrar em seu caderno.
Ao encontrar um site com informações referentes ao seu tema de pesquisa faça a leitura e registre as principais idéias em seu caderno.
Em seguida leia outras fontes e também registre suas principais informações em seu caderno.
Ao final de sua pesquisa você deve ter informações suficientes para escrever um texto informativo que apresente:
A atual situação das águas de nossos rios;
Como o setor que você pesquisou (indústria, agricultura e doméstico) polui a água e porque polui?
Quais os principais poluentes que eles lançam na água? Como agem estes poluentes?
Que impactos ao meio ambiente e a nossa saúde eles podem trazer?
Existem exemplos deste setor (indústria, agricultura e doméstico) que trata seu esgoto? Como faz esse tratamento? Porque a muitos não conseguem fazer o mesmo?
E ao final de seu texto, registre as fontes de pesquisa.
Boa pesquisa!
Dicas de sites para pesquisa
Para acessar os sites idicados clique basta clicar no link.
Agonia dos rios de Santa Catarina (todos devem acessar este ao iniciar a pesquisa!)
outros sites:
SC alerta para a escassez de água em 20 anos
Poluição das águas
Planeta água
Poluidores da água
Um documento pelos rios de Santa Catarina
Poluição e desperdício reduzem a água disponível no Brasil
Águas subterrâneas também estão em risco
Bacia Hidrográfica do Rio Tubarão a décima pais poluída do Brasil
Laudo aponta poluição no rio Cachoeira em Joinville
A insustentável poluição do carvão
Como eliminar a poluição doméstica
Esgoto, vergonha para o turismo de Santa Catarina
Abandono. Poluição toma conta do mais importante rio da bacia do Ratones, no Norte da Ilha.
Suinocultura e a Poluição dos Mananciais no Estado de Santa
Ação civil pública contra poluição ambiental
Caderno especial DC - Sustentabilidade
Se não investir, vai secar
Saneamento básico em SC
quinta-feira, 25 de março de 2010
Olá a todos,
Pesquisando na internet encontrei uma ferramenta muito interessante para vocês estudarem e compreenderem melhor o ciclo da água e todos os fatores e fenômenos importantes para o seu acontecimento.
o endereço eletrônico é de uma animação sobre o ciclo da água. Para assistir esta animação você deverá copiar o endereço e colar na barra de endereço do navegador.
Proposta:
Após assistir a animação faça uma síntese e poste no blog. irei aprovar uma síntese para se publicada no blog. após a publicação todos os alunos poderão postar comentários para complementar, corrigir ou deixar sugestões para o texto.
Fazendo esta atividade estaremos estudando, esclarecendo nossas dúvidas e ensinado uns aos outros!
Aguardo a participação de todos!
Bom estudo!
ENDEREÇO ELETRONICO - O CICLO DA ÁGUA
http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/
Observação: Durante a animação, para ver e ler sobre todas e etapas do ciclo da água basta clicar na palavra avanças e você pode obter informações extras se clicar no link saiba mais.
Pesquisando na internet encontrei uma ferramenta muito interessante para vocês estudarem e compreenderem melhor o ciclo da água e todos os fatores e fenômenos importantes para o seu acontecimento.
o endereço eletrônico é de uma animação sobre o ciclo da água. Para assistir esta animação você deverá copiar o endereço e colar na barra de endereço do navegador.
Proposta:
Após assistir a animação faça uma síntese e poste no blog. irei aprovar uma síntese para se publicada no blog. após a publicação todos os alunos poderão postar comentários para complementar, corrigir ou deixar sugestões para o texto.
Fazendo esta atividade estaremos estudando, esclarecendo nossas dúvidas e ensinado uns aos outros!
Aguardo a participação de todos!
Bom estudo!
ENDEREÇO ELETRONICO - O CICLO DA ÁGUA
http://www.cricketdesign.com.br/abril/ciclodaagua/
Observação: Durante a animação, para ver e ler sobre todas e etapas do ciclo da água basta clicar na palavra avanças e você pode obter informações extras se clicar no link saiba mais.
segunda-feira, 8 de fevereiro de 2010
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